（记者 钟鹏鹏 马曼琳） 吴玉兰：新闻学院副院长，副教授，硕士研究生导师，江西省宜丰县人。先后毕业于华东师范大学中系和武汉大学新闻与传播学院，获文学学士、文学硕士和文学博士学位。主要讲授《新闻写作学》、《广播电视新闻采访与写作》、《节目主持艺术》、《经济新闻报道》等专业课程；1995 年获PG电子麻将胡了平台财经大学首届教学优秀奖。与导师罗以澄教授共同主编《新闻采访》教材，参编著作和教材有《优秀经济新闻赏析》、《电视新闻报道学》和《节目主持概论》等6部；已在《新闻大学》《中国广播电视学刊》、《新闻界》和《新闻与写作》等新闻学核心刊物和《武汉大学学报》、《中南财经政法大学学报》等重点核心刊物发表论文 50 余篇；已主持完成《经济新闻采访与写作教学研究》、《新闻写作教学训练体系》等校级课题，现主持教育部人文社会规划项目《媒介生态学视角下我国财经媒体发展研究》、湖北省教育厅人文社会规划项目《媒介生态学视角下武汉都市媒体发展研究》、共青团中央规划研究课题《传媒多样化与青少年成长》和省级教学课题《<经济新闻报道>创新教学体系研究》。1995 年获PG电子麻将胡了平台财经大学首届教学优秀奖，08年再次获本科教学奖一等奖。
教书育人：平等·知心·和谐
有人说，能在对的时间遇上对的人，乃人生一大幸事。而“我们的大学能够有吴老师陪伴，是我们的荣幸”，则是同学们对吴老师的真心话。
吴老师虽然在教授《新闻写作学》、《经济新闻写作》等课程的同时，还担任我校新闻学院副院长，但吴老师一直都坚持学生叫她“吴老师”，而不是“吴院长”，“我觉得院长这个职务不是在课堂上的，因为我不是在课堂上当院长的，在课堂上，我只是一名普通的老师，只是一个传道授业的师者”，吴老师认为，称呼老师可以拉近和同学之间的关系，而且院长这个职位只是帮助她更好的做一个老师，同时，可以从学生那里更方便的获取相关信息，也吸纳更多老师的优点，以便完善自己，促进大家的共同进步，使我们学院的教学工作能更上一层楼。
关于称呼，吴老师坦言，这也是她能跟学生保持良好关系的一个很重要的原因，不仅跟学生如此，很多同事也都只叫她姐姐，老师觉得这样可以拉近和同事之间的关系，使大家能够更好的合作，关于这点，老师很崇尚许智宏校长，尽管他现在已经退下来了，但他在任时，每年都会参加学生的元旦晚会，而且每年都坚持唱一首歌，有一年他唱了一首《隐形的翅膀》，而且告诉学生，他希望北大也能给大家提供这样的平台，让大家有一双翅膀，飞到自己想去的远方。吴老师十分欣赏许校长对师生关系的处理方式，并且也一直坚持不懈的努力着，以求做到更好。
自教学以来，吴老师一直都坚持以一颗平等心对待学生。一次，吴老师的学生苏萍写了一篇论文，希望吴老师能够给予指导。虽然老师那段时间特别忙，但还是抽出时间把苏萍约到了她的办公室。论文看到一半，电话就响了起来，原来是有人要约她出去。她当即推掉了，说：“在帮学生看论文呢。学生约了我好几天了。”
吴老师曾做过四年新闻系首届学生97级的辅导员，专业创办初期师资有限，所以吴老师要上《现代汉语》《广告学》《节目主持艺术》等好多门课，那40个学生在老师整个20多年的教学过程中，印象是非常深刻的，“那时候，每次上课时站在讲台上，我都好紧张，因为好多课都是第一次上，自己底气不足，有时候就特别恐惧，但同学们的那种宽容，对我的那种鼓励，都让我深受感动”，“我那时候给97级上课的时候，印象最深的就是每次上课时的紧张和下课时同学们的鼓励”。
那时，吴老师班上有一个来自广西的贫困生，老师觉得并不是贫困就不能快乐，就注定了要沉默，要低着头接受别人的施舍，因为贫困不是个人的错，他们可以跟别人拥有同样多的快乐，跟别人一样拥有同等的权利，可以做一切想做的事情，后来，在老师的鼓励下，那位同学大学四年都过得特别开心，同学也都特别喜欢他，“他再穷，也没被贫困所压倒”，吴老师的鼓励和关心不仅仅成就了那个同学，更是感动了整个班级，“毕业之后他一直都叫我姐姐”。
“老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人”，一直以来，吴老师都用自己的关心和鼓励，为那些处于黑暗中的学生送去光明和希望，让他们有一盏走向未来的明灯。
课堂设置：创新·互动·实践
到目前为止，吴老师已获两次本科教学奖，“在我教学这20多年里，我一直是比较看重教学的，重视课堂，因为我觉得作为一个老师，最基本的还是要交给学生专业知识。”
能在教学方面取得不菲的成绩，与吴老师的教学特色是密切相关的，注重教学环节的设计，注重体现课堂特色，注重学生能力的培养，最终形成了一种属于自己的教学模式。同样，吴老师也有自己的教学理念：教育是平等的交流，不仅是交给学生知识，而是把自己的人格信念和学生分享，教学相长，敞开心灵进行平等交流。
在吴老师所教授的《新闻写作学》的课堂上，吴老师就根据自己多年的教学经验，独创了一种独特的教育模式。吴老师先将全班同学分组，然后每节课都安排一组同学进行《新闻播报》，播报的新闻是由学生自行找稿并将其改写出来，《新闻播报》必须具备时效性，还须包括一周内国际国内的重大新闻，播报的同学可根据自己的选择模仿诸如《新闻联播》一类的新闻节目，也可自己创新，其中也可穿插《天气预报》、《图片新闻》等，形式多样，这样既可以无形之中使同学们关注本周内的新闻，锻炼学生的播报能力，达到教学的目的，而且可以提高同学们对课堂的兴趣，同时，也可以让同学们在互相激励下，互相帮助，可谓“生生互动”促使共同进步。在每次《新闻播报》结束之后，吴老师都会做细致全面的点评，让学生在第一时间知道自己哪些地方做的不足需要改进，什么地方做的不对需要改正，有什么问题在课堂上师生直接就相互讨论，互相交流。
吴老师还会邀请往届的优秀实习生走进《新闻写作学》的课堂，给同学们做暑期实习经验分享与交流的汇报，让学生们了解真正的记者生活，在听别人多彩的采访经验时，也为自己心中的记者梦插上理想的翅膀，给了学生们最大的鼓舞和最真诚的告诫。
另外，吴老师还让学生每星期改写两篇新闻，每月写两篇观察日记和一篇报评。新闻改写和报评练习可培养学生的新闻写作能力，观察日记有助于培养学生的新闻敏感性。吴老师在教给学生书本知识的同时，还注重学生动手能力的培养，真正做到了书本知识和实际操作的完美结合。 言传身教：敬业·尽职·认可
好老师有何定义呢？在吴老师的观念里，除了基本的传道授业之外，老师还要用心去对学生，用心去爱学生，鼓励学生，发现自己，完善自己，同时，要让学生在自己的课堂能有所收获。作为一个老师，还要教书育人，要教给学生一个好的人生态度，要有人生理想，同时，还要起表率作用，言传身教，通过自己良好的生活习惯和工作习惯，来影响学生，“培养学生行为习惯的过程，也就是一个习得的过程”，最后，作为一位女性教师，她很乐意在课余时间与学生交流，以增进彼此之间的了解，也使她能更好的帮助同学。
“我觉得我在努力做一个好老师，但是是不是好老师不是我说了算的，这个要由学生来说”，吴老师还笑着表露，常常做两个梦，第一个梦就是梦见记错了教室，记错了上课的时间，然后心里就特别的着急，第二个梦就是在课堂上，努力的想给学生们讲课，但是学生要把她赶下讲台，“所以，从这点来说，我内心还是期待成为一个好老师的，至少我是把做老师这个事看成很重的一件事”。
有一节《经济新闻报道》课，与平常早早来到教室不同的是，吴老师几乎是踩着铃声走进教室。她一边说着对不起，一边颤抖着从包里拿出教案，她的脸色苍白，话一出口竟然就哭了起来，话语间也是透着颤音。后来学生们才知道，她刚刚驾车来的时候被一辆大卡车撞了，生与死就差了几厘米。事故发生后，她没有想到让亲人抚慰一下惊吓的心情，而是一个劲地向交警说：“我上课要迟到了！”在这种情况下，吴老师还是坚持给同学们上完了课，这足以显现吴老师的敬业与尽职。
吴老师表示，尽管新闻学院在科研方面不占优势，但是学生活动在全校还是很有口碑的，老师希望教学方面也能这样，同时，还希望能和其他老师一起形成一个非常好的团队，使每位老师的优势都能发挥出来，每位老师的魅力都能展现出来，当全校师生提起新闻学院时能把每个老师的特点都记住，“这样我就觉得作为一个管理者，我就做到位了”。
关于课外辅导，很多做博文杯、大学生创新项目大赛等的同学都找吴老师做指导老师，而老师也十分乐意帮忙，“承认是有多种形式的，一种是金钱的承认，社会的承认，还有一种就是你自己认为的得到的承认，我觉得，学生承认我我就得到了最好的承认”。老师还提到，自己是比较喜欢老师这个职业的。
对于获奖，吴老师表示，感觉有点不好意思，大家都聚焦到自己身上，都期望自己做的更好，让自己很紧张，很有压力，当然，心里会暗自高兴，毕竟自己多年的努力得到大家的认可，但是，“我不会把它当作一个资本，而会当作一种挑战，因为有更多的人来关注自己，自己就必须做的更好，争取更大的突破”。
记者手记：采访中当问到什么是幸福的生活时，吴老师说，一份稳定的工作、一个健康的身体、一个快乐的家庭、一份积极乐观的心态，就是她心中的幸福生活。虽然没有学过佛学，但吴老师一直都信奉知恩而报，随遇而安的同时不断的去发奋努力。正如她的QQ签名一样，吴老师信奉“每时微笑，每天快乐”的生活观，从1999年开始，硕士博士一路走来，吴老师用自己阳光的生活态度、知性的生活方式和严谨的治学方式影响学生，用爱心与耐心赢得了学生的爱戴与尊敬。
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